◎花式設定：
以上只是簡短摘錄課程上所學的重點，上完10小時的學科操演加上聽打員師長教師的經驗分享今後，深切體味到聽打員不如一最早所想像的簡單，必須事前做相幹聽打內容的功課、體味聽障人士的需求、與承辦單元溝通並要求協助供給聽打現場的設備或位置、同步的打出講者的措辭內容，假如遇上多人對談的內容更是難上加難，聽打員必需具有三頭六臂才能即時應付現場的緊迫狀態等等，時刻都在實習聽打員的臨場反應及抗壓能力，不過教員還有分享當取得操縱者正面的回饋時，會感受一切都是值得的翻譯
※參考資料來曆：社團法人嘉義市聲暉協進會(2017)。
聽打員培訓課程運動內容：聽障者溝通與領受訊息管道多元，包孕白話、手語及文字(視覺)，對聽障學生而言，同步聽打任事是一項直接輔助訊息領受的幹事，為協助聽障學子完全領受進修資訊透過招募聽打員，供給學科知能與練習練習練習等課程，鼓動勉勵更多人投入同步聽打行列，俾利奉行聽障無障礙景象翻譯
◎入手下手實行聽打前的設定：
1.將WORD改成黑底：(以2007版本為例，選擇版面設置設備鋪排-->頁面色彩-->選擇黑色)
2.分頁關閉：(兩頁中心按兩下)
3.操縱者造詞：
同步俄文口譯翻譯社聽打員培訓課程講義，未出版翻譯 故閃現出聽打的首要性，因為聽障人士不輕易掌控情形中的聽覺線索，聽不到或聽不清楚，致使沒法把握完全訊息，進而影響對事物的理解與鑒定，甚而影響進修成效，最後會影響就業，故聽打可以把白話轉化為文字，協助聽障人士及時理解環境中白話訊息，同步領遭到訊息翻譯
第三步：創立所需的字詞，不才圖藍底處點兩下，即會顯現詞彙編輯，可輸入所需的辭彙並設立快捷鍵，設定完成請按一定，即完成辭庫設立扶植的動作，當今後打出辭庫有設立培植的詞彙時，即會自動選字為准確的詞彙。
為何需要聽打處事呢?或許有人會想說申請手語翻譯不就能夠夠克服聽障人士沒法領受訊息的障礙嗎?然則現實面來說，津貼有限，弗成能每節課都有、況且聽障人士紛歧定都看得懂手語，並且許多課程用詞沒有恰當的手語手勢可以表達翻譯
◎彌補電腦技術(含畫面)：
本篇文章引用自此: http://sharone1204.pixnet.net/blog/post/400213964-%E3%80%90%E5%BF%83%E5%BE%97%E3%80%91%E5%90%8C%E6%A有關列國語文翻譯公證的問題迎接諮詢華碩翻譯公司02-23690932- 手語：啟聰黉舍或年長的聽障者行使，但社會上多半人不會
- 白話：讀唇、聲調聽覺法、依托殘余聽力，是大都的聽障者哄騙的編制
- 手語+白話、筆談：啟聰班利用，大都年青聽障者還會自創手勢
遵照衛服部統計處於2017年6月2日最新通知書記資料顯示，2017年第1季聽覺性能障礙者共有122翻譯社870人，聽覺功能之缺損或異常，導致糊口或進修上遭到限制，聽障人士溝通體式名目重要有三類：
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