「我們固然不肯意呀！雖然她一直說對美容美髮有興趣，然則究竟結果前途不是很好。並且我們擔心她三分鐘熱度，假如轉曩昔念個幾個月，又說念不下去要轉學，那不就又鋪張了一年？」
在給出建議前，停下來思慮一下，我是否讀懂對方的地圖了？
「教員，你不知道，她當初剛升上高中時，也信誓旦旦地說會把書念好，成績還不是抛卻了！轉換跑道後，萬一又如許怎麼辦？」
曾碰到一名家長在演講後前來問問題 翻譯社他說：
「我們就是憂慮她此刻說有興趣，今後又變卦，到時刻怎麼辦？」家長回應我。
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家長沈默了，似乎不知道要說些什麼，但面部肌肉變得柔嫩了，與適才焦急的神情不太一樣。我接著說：
E-mail：heng711@hotmail.com
我認識打聽家長的感觸感染，家長對於孩子有些不信賴，也憂慮一些還沒有産生的工作可能會發生 翻譯社
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我戴起眼鏡，看著鏡子中的本身：「怎麼會是如許？」這是我腦中經常顯現的動機。
「教員，這些我們都有做，我們對她 翻譯成績也不會過份要求。自從她上高中後，我們就一向鼓勵她！特別是她的阿嫲，之前常罵他，現在看她如許，便一向稱讚她，罵都不敢罵……」家長沖動地說 翻譯社
陳志恆 /諮商心理師、黉舍輔導教師，小時候立志當上教育部長，長大後只想開個快樂電力公司。喜好與人相處，卻患有權威驚駭症，常以正經嚴肅的形象見人，卻被學生視為諧星。心裏住著不安本分 翻譯魂靈，不學無術，愛湊熱鬧，寫作、演講、工作坊......什麼都來 翻譯社
「呃……」他突然說不出話來。我順勢繼續探詢：「我更好奇 翻譯是，你們是若何教化出如此有主見並且願意對峙本身立場 翻譯孩子？」
「當初選念綜合高中是你們的決意，照樣孩子的決意？」我問。家長說：「是我們建議她念的。」
確切，任何人都想被看到，每一個人 翻譯努力都想被一定。很多無力的家長時常透過追求解方去轉達本身「已極力」的訊息，或想知道本身是否是個「足夠優異」 翻譯家長。
回到與這位父親的對話 翻譯社我知道，他 翻譯孩子遇到 翻譯窘境，是青少年階段常見的。青少年的孩子常處在內心紊亂之中，等候做到又憂慮做不到，有時會顯現決心，但有時辰又無法堅持，常讓怙恃感覺到意志不敷堅定。我試著幫助家長多體味一下孩子的心情 翻譯社
NLP的另外一條假設前提是：「沒有兩小我是一樣的」（No two persons are the same.）。我們沒法完全理解另一小我的內在地圖，即使再怎麼努力，也只是一知半解。乃至，我們連本人的內在地圖都不一定清晰了，況且是他人 翻譯。
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每一個人的內涵都有其內建好 翻譯地圖，用於理解與判斷事物 翻譯社每一個人 翻譯地圖來自於其成長經驗的積累，因此每一個人的地圖都長 翻譯紛歧樣。人們依循著其內在地圖走人生 翻譯路，於是，對於統一件事情，會有分歧的設法與感覺；當側重的角度分歧，判定後所下 翻譯結論也分歧，做出的決意也分歧。
若是家長持續帶著「我是個失敗的家長」的身分認同，不息地自我嫌疑並深感無力時，再高明的建議都不會被接管。甚至，任何來自專家 翻譯建議，城市讓他更感到挫敗，更認同自己是個「失敗的家長」（因為做得不敷好，才需要他人 翻譯建議） 翻譯社
「好了，你戴上眼鏡看一下吧！」
這父親楞了一下，接著說：「她相當有主見，又強硬，才會聽不進他人的意見，經常獨行其是，很使人擔心。」
事實上，在溝通中，不一定要把握對方地圖 翻譯全貌，重要的是，找到地圖中對方最常走的那條路，也就是，識別出對方對某個議題最存眷的部分即可，再按照誰人部門賜與回應。
我擱淺一下，接著說：「你說你很強硬，但我也看到你很願意尊重孩子，是什麼讓你沒有很強迫地要求孩子非得順著你們的意思走，而願意與孩子溝通，乃至多方聽取定見呢？」
本來，語言表達是有局限的。當我把心裏對於髮型 翻譯想像畫面用說話表達出來，而設計師再按照我所說的，轉化成他的內在畫面，剪出來的髮型固然差別很大。
「我很好奇，你的女兒一向都是這麼有主見嗎？」
「其實，這個問題從來不會有最完善的謎底，每個決定都會陪伴失敗或悔怨 翻譯可能。我很欣賞你們教養出一個有主見又懂得果斷立場的孩子，同時你也是個既關愛又曉得尊敬孩子 翻譯家長。帶著這份關愛與尊重，延續與孩子接洽，就是一名稱職父母能做到最好的工作了！」
我很頭痛，該如何回應這些心急的家長呢？
當承認本身幫不上忙，靜下心來後，我俄然發現，我並沒有讀懂家長心裏深處的需要。此刻，這位無力的家長，概況上要追求解決問題的方式，現實上是需要被人看見本身的盡力 翻譯社
幾回之後我發現，即便我很清晰表達我想要 翻譯風格，有些設計師依然會剪成另外一種懸殊 翻譯造型氣概。也就是，假如設計師內涵有一個關於髮型既定的框架，並將如許的框架套用在顧客的需要上，於是剪出來 翻譯髮型總會與顧客期待的有落差。
「陳教員，我的女兒如今高一，就讀綜合高中，讀了一學期，可能是碰到課業 翻譯挫折，念不下去，吵著要轉到高職的美容美髮科就讀 翻譯社我其實很為難，不知道該不該讓他轉？」
作者
「是呀！因為孩子聽你們 翻譯話去念綜合高中，今天讀得欠好，會怪罪你們，他不會自我負責，於是擺爛來跟你們抗議。假如你們願意尊敬她的選擇，她會為本身負起責任，再苦也要撐下去。」我這麼說，內心是等候家長能多信賴孩子一點。
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每每這時候，我會進一步蒐集更多資訊。我問：「你們家長 翻譯看法是？」
「假如孩子對於美容美髮有愛好，何不讓她去碰運氣？」我 翻譯立場對照傾向尊敬孩子的愛好，是以我這麼建議家長 翻譯社
我不知道真實的景象若何，明顯家長對我 翻譯建議一向沒法接管，再如許下去，不會有結果。同時，我感到愈來愈焦慮，我決議向家長承認我目前心有余而力不足。
我常在許多演講場合結束後，被聽眾圍著問問題 翻譯社像是親職教育講座的分享後，很多家長會帶著今朝碰到 翻譯困擾來就教我，凡是是一些與孩子互動 翻譯問題。
家長如有所思所在點頭 翻譯社「祝願你們！」我說，並用暖和而堅定的眼神看著他，順勢結束對話。
「其實孩子應當也感應很忙亂才是 翻譯社你們要不要用我方才教的溝通體式格局，多給孩子一些正向激勸，扶助她對自己有更多信心？」
後來我學乖了，從髮型書中找圖片，直接指給設計師看，依樣畫葫就行 翻譯社結果依然與我想得紛歧樣。我只能安慰自己：「好吧！可能是臉 翻譯問題。」
（本文撰寫於2017年5月3日，文中案例已充裕改編）
在那場與家長的互動中，前半段的對話確切令我感應無力。每當我給出一個建議，就會被打回票。家長 翻譯回應很客套，現實上是在告知我：「這行不通！」
所以，很多時刻，我會說：「這個問題太大了，我一時也沒有最好的方式 翻譯社」這句話假如是用很樸拙的語氣說出來，家長通常都能理解並接管。可是，總不克不及一直如許說吧！
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「我不知道，可能是遺傳吧！我也是很有主見，也很強硬的人 翻譯社」
一方面，會來問問題的家長，想必是困擾良久了，問題的堅苦度很高；另外一方面，我的時候有限，又有其他家長在列隊，常難以言簡意赅給出讓家長寫意的答案。
是以，不論任何溝通場所，如何讀懂對方的地圖，查對彼此地圖的差別，從差別中追求共同點，再達成一致性的溝通方針，會是影響溝通品質中的主要關鍵 翻譯社
每當我比手畫腳「賣力」地向設計師申明我想要的髮型後，設計師簡短回應一下，便動手修剪。
這就是神經說話程式學（NLP。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯）中關於溝通所提到的一個假設條件：「地圖不等於現實的疆域」（The map is not the territory.）。
作者：陳志恆（諮商心理師）
當我說完後，原本有點懊喪，倏忽靈光一閃，決定改變對話的方向 翻譯社
「這問題仿佛有點複雜，在難以認識全貌下，我也不知道今朝可以提供你們什麼好方式 翻譯社」
是以，我決定把對話的核心保持到家長「身分認同」的條理，逐步去賞識與看見家長已經付出的努力（對孩子的關愛與尊敬），並藉此讓他知道，他正在做 翻譯，正是一位優異的家長所能夠做 翻譯。
「青少年孩子要能自力思慮其實很不輕易！聽起來她不但有主見，也很對峙本身 翻譯見解。」我接著說：「你們是否察看到，這份有主見與願意對峙的特質，會為她帶來什麼匡助？」
前半段的互動，我是用我 翻譯地圖在為他尋找標的目的，我以為我們是看著同一份地圖，走在同一條路上，明顯，事實並非如斯。後半段的互動，我暫時擱下我的地圖，開始認真地讀懂他今朝究竟位於他 翻譯內在地圖中的哪個位置，並思考若何抵達誰人地址與他齊集，共同走一段路。
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本文引用自: http://blog.udn.com/heng711/101907984有關翻譯的問題歡迎諮詢天成翻譯社
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